-Εξέδωσε ανακοίνωση ο Διδασκαλικός Σύλλογος για τους αναπληρωτές στα ολοήμερα σχολεία Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε στην πρόσληψη ...
-Εξέδωσε ανακοίνωση ο Διδασκαλικός Σύλλογος για τους αναπληρωτές στα ολοήμερα σχολεία
Το Υπουργείο Παιδείας προχώρησε στην πρόσληψη 873 δασκάλων μέσω ΕΣΠΑ για την κάλυψη λειτουργικών κενών αποκλειστικά και μόνο στο απογευματινό πρόγραμμα των Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων. Πρόκειται για πάρα πολύ σοβαρή εξέλιξη όπου προετοιμάζεται συνολικά η αναδόμηση τόσο του δημόσιου σχολείου, όσο και των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών.
Τα προγράμματα ΕΣΠΑ μέχρι τώρα αναφέρονταν σε συγκεκριμένες πιλοτικές δράσεις στα πλαίσια του εκπαιδευτικού σχεδιασμού της Ε.Ε για την προώθηση του νέου σχολείου της αγοράς. Κάτω από αυτό τον περιορισμό, η πρόσληψη δασκάλων μπορούσε να γίνει είτε με μόνιμους διορισμούς είτε με αναπληρωτές του τακτικού προϋπολογισμού, με εξαίρεση κάποιες πιλοτικές δομές όπως οι Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) και οι τάξεις υποδοχής.
Με τη συγκεκριμένη αυτή πράξη, το υπουργείο θεωρεί το ολοήμερο πρόγραμμα του δημοτικού σχολείου ως πιλοτική δομή που δεν χρειάζεται να στελεχώνεται με δασκάλους μισθοδοτούμενους από τον κρατικό προϋπολογισμό και άρα αποσύρει απ΄ αυτό τους μόνιμους εκπαιδευτικούς, όπως συνέβη και πριν δυο χρόνια με τα τμήματα υποδοχής και τους δασκάλους στις σχολικές μονάδες ΖΕΠ.
Η εμπειρία της χρηματοδότησης των Τμημάτων Υποδοχής από πόρους πέραν του κρατικού προϋπολογισμού και της επέκτασης της ίδιας πολιτικής χρηματοδοτήσεων και στο Πρόγραμμα του Ολοήμερου σχολείου, θέτει τις βάσεις για απομάκρυνση της σταθερής απασχόλησης και της παροχής του προγράμματος του ολοήμερου σχολείου στους μαθητές, μόνο με την προϋπόθεση της ύπαρξης κάποιου διαθέσιμου ευρωπαϊκού κονδυλίου για την χρηματοδότησή του.
Οι φόβοι της μετατροπής σταδιακά όλου του δημόσιου σχολείου σε μια “πιλοτική δομή”, όπου η σταθερή απασχόληση θα αποτελεί μακρινή ανάμνηση δεν είναι αβάσιμοι. Οι βάσεις τίθενται συστηματικά. Από την άλλη η συνταγματική υποχρέωση της πολιτείας για την παροχή δημόσιας και δωρεάν παιδείας θα περιορίζεται αυστηρά στις προδιαγραφές των διάφορων ευρωπαϊκών προγραμμάτων, εφόσον αυτά θα είναι διαθέσιμα. Κάτω από αυτή τη φιλοσοφία που στεγάζει το νέο σχολείο της αγοράς και αρχίζει να διεισδύει, πλέον, στην «καρδιά» του σχολείου, όπως στα Τμήματα Υποδοχής και στο Ολοήμερο σχολείο, δεν είναι απίθανη η επέκτασή του και σε άλλους τομείς της εκπαίδευσης, όπως για παράδειγμα η προσχολική εκπαίδευση, η παροχή της οποίας μπορεί να παρέχεται μόνο αν υπάρχουν οι διαθέσιμοι πόροι από το ΕΣΠΑ ή στην απώλεια οργανικών θέσεων από χιλιάδες νηπιαγωγούς οι οποίοι μπορεί να αντικατασταθούν από εκπαιδευτικούς μέσω των προγραμμάτων κοινωνικής ωφέλειας του ΟΑΕΔ, με μισθούς πολύ χαμηλότερους των μονίμων εκπαιδευτικών.
Επιπλέον, το Υπουργείο προετοιμάζοντας το έδαφος το προηγούμενο διάστημα δεν ικανοποίησε το αίτημα απόσπασης σε χιλιάδες εκπαιδευτικούς, προχώρησε μάλιστα σε τεχνητές υπεραριθμίες και μετακίνησε εκπαιδευτικούς σε διαφορετικές σχολικές μονάδες συχνά διαφορετικών ΠΥΣΠΕ, ερχόμενο τώρα να καλύψει τις συγκεκριμένες θέσεις με ελαστική απασχόληση. Εύλογα λοιπόν συμπεραίνει κανείς, ότι το κύριο στοιχείο που χαρακτηρίζει τις πολιτικές επιλογές του στις διάφορες υπηρεσιακές μεταβολές είναι η ναρκοθέτηση της σταθερής εργασίας και όχι η εύρυθμη λειτουργία του δημόσιου σχολείου.
Οι εξελίξεις αυτές δεν είναι τυχαίες και θα πρέπει να αντιμετωπιστούν κάτω από την οπτική των διαθεσιμοτήτων που επιδιώκει να δημιουργήσει η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας στην πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Παρά τα χιλιάδες κενά που υπάρχουν το υπουργείο θα κατασκευάζει διαρκώς πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς και στη συνέχεια θα επιχειρεί να καλύψει τις κενούμενες θέσεις, που το ίδιο δημιουργεί, με κάθε λογής ελαστική απασχόληση, υπονομεύοντας τα εργασιακά δικαιώματα όλου του εκπαιδευτικού κόσμου. Οι μεν μόνιμοι θα βρίσκονται αντιμέτωποι με την απώλεια των εργασιακών τους δικαιωμάτων όπως η κατοχή οργανικής θέσης και η απειλή της υποχρεωτικής μετακίνησης, αφού άλλωστε έχει θεσμοθετηθεί πλέον με τη δυνατότητα από μέρους του Υπουργείου των υποχρεωτικών μεταθέσεων, ενώ οι αναπληρωτές συνάδελφοί μας θα παγιδευτούν στη “μονιμότητα” της ελαστικής απασχόλησης, περιμένοντας κάθε χρόνο κάποιο “κοινωφελές πρόγραμμα” για να εργαστούν.
Βρισκόμαστε μπροστά σε ένα συνολικό σχέδιο αναδιάρθρωσης του δημόσιου σχολείου προς στην κατεύθυνση της υποχρηματοδότησης, των απολύσεων και των ποικίλων ελαστικών εργασιακών καθεστώτων που δημιουργούν τα προγράμματα της Ε.Ε. Από αυτή την άποψη, θεωρούμε ότι ο κύκλος της αντιπαράθεσής μας με το Υπουργείο, όχι μόνο δεν έχει κλείσει, αλλά τώρα μόλις αρχίζει.
Παλεύουμε για :
1. Σταθερή και μόνιμη εργασία για όλους τους εκπαιδευτικούς, καμιά απώλεια οργανικής θέσης, όχι στις υποχρεωτικές μετακινήσεις-αποσπάσεις.
2. Μαζικές προσλήψεις μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού και αναπληρωτών από τον τακτικό προϋπολογισμό.
3. 20 παιδιά ανά τμήμα μέγιστος αριθμός και 15 παιδιά για τις δύο πρώτες τάξεις του δημοτικού και την προσχολική αγωγή.
4. Δεκατετράχρονο ενιαίο δωρεάν δημόσιο σχολείο για όλα τα παιδιά.
Δεν υπάρχουν σχόλια